J’ai passé des années à enseigner en classe.

À voir des enfants curieux, pleins de vie, perdre peu à peu confiance… non pas par manque d’intelligence, mais parce qu’ils n’avaient pas les codes — ceux qui ouvrent les bonnes portes, ceux qu’on ne transmet pas toujours.

Et j’ai vu leurs parents, aimants, dévoués, souvent désarmés. Ils voulaient le meilleur pour leur enfant, bien sûr.

C’est pour eux d’abord que j’ai créé les contenus brio-maths. Pour ceux qui maîtrisent ces codes aussi mais aussi pour ceux qui les connaissent mais qui ne sont pas d’accord avec les orientations prises par le ministère de l’éducation nationale, qui trouvent les exigences trop peu exigeantes.

Mais comment aider, quand on ne vous a jamais expliqué les règles du jeu scolaire ? Quand on n’a pas grandi avec ces références-là, ces méthodes, ces « bons réflexes » ?

Je partage ce que l’école n’a pas toujours le temps d’enseigner : les chemins simples, puissants, qui permettent à un enfant de briller en maths — et surtout, de croire en lui.

Parce que la réussite scolaire ne devrait pas dépendre d’un héritage culturel ou social.

Elle devrait être accessible à tous les enfants. Surtout à ceux qu’on n’attend pas forcément en haut du classement… et qui finiront par y arriver, à leur manière.